红衣妈妈：给孩子读故事累死了，此刻良多听故事平台呀，打开让孩子听就行，父母不消费唇舌。
绿衣妈妈：按照你如许的说法，我是不是生了宝宝后让机械喂养就行，我完全不消干预干与？
绿衣妈妈：你跟你丈夫聊德律风，但你在丈夫拿起德律风时总放录音给他听，而且录音还不是你的声音，我在想你的丈夫大要没多久便再也不想跟你聊德律风……
在听着两位妈妈你一言我一句地辩论时，我俄然想起小时候听收音机里面的“讲古”（讲故事），讲故事的老先生在电台讲武侠小说，讲得很逼真，但对我来说，这段履历远不如奶奶睡前亲身给我讲《武松打虎》故事的印象来得深刻。一种是从冷冰冰收音机里面传出来的目生的声音；一种是陪伴我进入梦境的声音，后者对我来说代表着平安感。印象中，我听了奶奶的《武松打虎》无数次，从来没有厌倦，似乎每一次都能给我带来欣喜和不测。此刻想想，奶奶讲故事的程度不高，却让我难忘至今，这大要是冰凉机械和一个具有丰硕感情亲人给孩子带来的分歧的感触感染导致的。
若是父母忙得焦头烂额，能够给孩子听故事平台的录音故事；但若是父母闲得在一旁刷手机、看电视，把孩子“丢给”故事平台，我感觉倒是大大的不当。他们不晓得，孩子听爸妈亲身读故事讲故事，跟让孩子听录音，结果是完全分歧的，对越小的孩子越是如斯。
我们良多父母很是认同给孩子播放DVD不克不及提高孩子的言语能力，却轻忽了故事平台的录音故事其实给孩子带来的也是同样的低效结果。美国《时代杂志》已经指出，DVD让孩子被动领受，对言语和词汇的提高是没有用的；大脑科学家约翰.梅迪纳以至说，让孩子经常听DVD反而会削减孩子的词汇量。台-湾言语学者也说，听录音带、看DVD，幼儿是很难学会丰硕的语文能力的。
孩子进修词汇的主要根本是感官与文字的保持，孩子需要通过与大人的互动和对话实现言语的进修。大量的录音给孩子带来的言语结果，其实远不如一场真正、简短的成人与幼儿的自动式对话给孩子带来的词汇和言语能力的影响。举个例子，当一个孩子从录音故事里听到“筋疲力尽”，言语能力亏弱的孩子其实是不可思议“筋疲力尽”的样子。而在现实中就纷歧样了，身边的大人可能会给孩子做出“筋疲力尽”的样子或示范，孩子在动作、脸色与词语的对照中，敏捷控制了词语的寄义。当他们鄙人一次看到别人类似的脸色和动作时，嘴里便一会儿蹦出了“筋疲力尽”这个词。
谜底能否定的。孩子听到爸妈的声音，才有助于亲子感情。20世纪80年代有一项尝试，一些孕晚期的妊妇高声朗读一本叫《戴帽子的猫》的绘本，胎宝宝们每天听5个小时的故事。当这些宝宝出生后，他们更偏好听妈妈的声音。所以，即便从胎儿期起，宝宝就偏心爸妈或家人的声音，而不是别人的声音。
别的，孩子们听爸妈读故事，会更容易有代入感；孩子们在听故事时，能及时跟爸妈有互动，好比对故事的人物情节有疑问能够当即提出来，想反复听某个故事片段，孩子能够要求父母再说一遍；父母还能够对孩子一些故事的曲解及时改正和澄清，加深孩子对故事的理解；面临孩子想多聊聊的一些细节，父母能够给孩子更多的时间和机遇让孩子与现实保持……协助孩子在听故事时跟父母有更多的互动和交换，跟现实成立联系关系。
良多父母在给孩子听故事时，特别是听故事平台的录音时，喜好让孩子一会儿听良多，或者从第一个故事听到最初一个……他们认为让孩子大量地听有益处。持这种设法和做法的父母，其实是一点儿也不领会孩子的进修体例。小婴儿需要频频听统一首儿歌或儿歌；小孩子需要不竭反复听统一个故事、看统一集动画片……比拟起第一次听的故事，孩子们更趋势于听统一个故事。由于反复地听不异的内容，能协助孩子大脑神经元的保持，培育孩子回忆力的成长。
教育心理传授加布里埃尔‧斯特罗斯已经指出：再「先辈」的故事形式，都不克不及代替父母。起首，这是一种亲子陪同，孩子们在父母的声音中感触感染故事的出色；其次，父母的声音更容易让孩子的留意力集中；最初，父母给孩子读故事不只仅是读，孩子还参与进来，跟父母一路看绘本图片，受彩色或非彩色图片给孩子视觉带来的感官冲击。亲子共读还会提高亲子感情，协助孩子接触文字，养成孩子阅读的习惯……比拟之下，听目生声音的录音故事，给孩子带来的影响会惨白很多。
一对好父母抵得上一百个教师，用父母的声音说出来的故事，胜过任何先辈的故事平台。父母们别再偷懒，张开嘴巴给孩子读故事吧！
幼儿说，一枚亲子心理征询师，进修国外心理学家们学问，分享科学、有价值的育儿心得。