婴幼儿早期教育的目标到底是什么？

目前，越来越多的家长注重婴幼儿晚期教育，但良多家长并不真正领会什么是晚期教育，认为开辟孩子智力，让孩子加入各类早教课程，使孩子更伶俐或者追求成长“一技之长”就是晚期教育，其实否则，晚期教育是分歧于智力锻炼的。

婴幼儿晚期教育的方针是，协助孩子打好全面本质成长的根本，包罗身体、智力、道德、审美、个性等等方面的本质，因而晚期教育的内容包罗：

婴幼儿发展敏捷，家长要从各个方面包管孩子的身体健康。不只要注重对孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐步学会自我庇护和自我保健，树立健康和平安认识，好比从小养成优良的卫生和糊口习惯，做到饭前便后洗手、睡前刷牙、危险物品不去接触、平安用电、别人的工具不克不及随便接管等等。

健康教育的另一个主要方面是包管孩子心理健康。让孩子糊口在温暖的家庭空气中，糊口得轻松、高兴，培育性格开畅、活跃，避免过度严重、婴幼儿早期教育焦炙、忧虑与惊骇。例如，7个月摆布的孩子起头害怕分开母亲，这时成立准确的母子眷恋关系相当主要；婴幼儿喂养时要留意避免错误的饮食行为，如强迫进食(哄骗进食)、追着喂饭等；2~3岁是幼儿的人生第一抵挡期，家长该当准确指导，切忌动辄吵架，给孩子形成心灵创伤。

智力教育是婴幼儿晚期教育的重点，就是在糊口中开辟孩子的智力，包罗察看力、留意力、回忆力、想象力、思维能力等方面。家长应清晰认识到每个孩子在智力成长的具体方面是分歧的，各有长短，不克不及拿孩子的短处与其他孩子的利益比拟，如许很容易影响孩子情感而导致自大，应留意阐扬孩子的利益，补足其弱点。在进行智力锻炼时，不克不及采纳枯燥、刻板的讲授方式，而应按照婴幼儿特点“寓教于乐”，通过讲故事、唱儿歌、做游戏、画画等多种形式教授学问，提拔孩子的各方面能力，也可按照孩子的某些特长而赐与恰当指导，但不克不及过度追求成长一技之长。在开辟孩子智力的同时，不要轻忽非智力要素，如培育积极自动、勤恳进修、不怕坚苦等质量，好比孩子起头学搭积木，就要以此作为培育孩子承受波折的能力，智力和非智力要素的成长是相辅相成的，家长不克不及顾此失彼。

这是婴幼儿晚期教育的重中之重，俗话说，“三岁定八十”，也就是说婴幼儿的晚期行为决定其长大后的表示。要让孩子学会做人的根基事理，养成优良的糊口习惯、待人接物的行为习惯以及思维体例的习惯等，培育孩子的爱心，学会尊重和关怀他人，避免“唯我独尊”。家长应身先士卒，在日常糊口中逐步培育孩子的优秀道德质量，并不需要出格给孩子上课来教学，例如吃饭时应让孩子与大人一路进餐，避免把孩子爱吃的菜放在他跟前任他吃，而是要教育孩子学会与他人分享美食和欢愉。

因而，婴幼儿晚期教育不只是智力锻炼，并且还包罗对儿童进行健康教育，培育孩子若何做人等等。

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