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大伙来看他的望子成龙育儿经验

李长鸿是重庆一中数学高级教师,多年来培养的数十位学生考入北大、清华等一流大学。今夏,他的儿子也考入北京大学。最近,李长鸿回顾培养孩子的过程,写下了7000多字的经验之谈。

大伙来看他的望子成龙育儿经验

在这篇文章里,李长鸿总结了13条经验。每一条经验,李长鸿都通过实例进行阐述,讲述了自己与儿子之间一个个普通但同时渗透着不同教育理念的故事。

对于每一任老师,引导孩子看到老师的优点,觉得老师讲得好。所谓亲其师而信其道,这样才能更好地向老师学习和请教。反过来如果总认为“老师讲得不好”,那就会“厌其师而恶其道”,荒废学业。

我是数学老师,儿子有时会拿难题来问我,有时会拿他已解决的难题来考我,我会尽量用“基本方法”自然而然地解决,有时方法甚至“基本”得让他感到很诧异,这样让他觉得“基本方法”好厉害,从而在学习中重视“基础知识”“基本方法”“基本技巧”这“三基”,从而在遇到不知如何下手的问题时,善于用基本方法去分析问题,解决问题,这也是文化学习中正确的价值观。

现在许多家庭经济条件好了,认为孩子不应该太辛苦,应该“快乐”地学习,即作业不能太多,考试不能太难,要随时夸奖孩子,假期要满世界“游学”……其实,任何一种技能的获得都要付出艰苦的努力,没有一样成功是轻易得来的。

我所认为的“快乐学习”是让孩子的学习过程循序渐进,在过程中不断地收获小的成功,感受到成功的喜悦,比如在求解数学难题时经过苦苦思索后那种柳暗花明的滋味,这就是快乐学习。

对孩子的培养要有长远的规划,儿子从7岁开始学钢琴,11岁改学打击乐,11岁开始学信息学,每天都还有点忙,用重庆话讲叫做“不能哈起耍”,耍点有意义的东西,既乐在其中又提升才能。

陪着孩子一起成长就是最好的教育!在儿子上小学及初中低年级时,我们几家孩子年龄相仿的同事会约着一起爬山,每次我都会陪着他们去爬,这种野外攀爬持续了好几年,既锻炼了孩子的技能又增进了亲子关系,无形中取得孩子们特别的信任,这样当我在教育他们时就特别有说服力。

高三的学习很紧张,我们许多家长比孩子还紧张,生怕娃儿耍起啦,生怕娃儿偷懒啦等等,总想监督孩子,甚至控制孩子。家长成了学生娃儿的监视者,这是不对的,我们家长要知道,家是港湾不是学堂,更不是训导室,要让孩子有倾诉的地方,有倾诉的对象。

开辟与孩子沟通的渠道,比如写信。在关键的时候写信交流,这种交流比较深刻,而且孩子有思考的余地。

适当的物质奖励分大小两个层面。重要的是,我们要把钱花在前面,起到激励和表彰的作用,而不是放在考取后来锦上添花。

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